Hjælp, der finder
hen til eleven.
Fra én maskine til flere rum og områder. Indret BAT efter jeres undervisning, og lad eleven bede om hjælp dér, hvor behovet opstår.
Samme elev.
Forskellige rammer.
Vælg et rum, og skift mellem elevens eget valg og automatisk fordeling. Se, hvordan sted og underviser følger med det aktuelle kald.
01 · Vælg elevens sted
Tryk på et rum for at flytte eksempellets elev.
02 · Vælg fordeling
Du vælger selv blandt de undervisere, der kan hjælpe ved Maskine 1.
Det aktuelle tilkald
Du har valgt Anna. Kaldet fortæller hende, at Elev A er ved Maskine 1 i værkstedet.
Opdigtede navne, steder og tilkald. Hvert valg viser ét nyt, tænkt tilkald. Eksisterende kald i BAT flyttes ikke. Demoen sender ingen beskeder.
Rum, områder
og tilkaldspunkter.
Et sted beskriver den fysiske indretning. Et område kan være et værksted, mens et lokale kan være et undervisningslokale, et IT-lokale eller et lokale med arbejdspladser. Maskiner og andre tilkaldspunkter knyttes til den relevante placering.
- Områder og lokaler giver afdelingen en genkendelig opdeling.
- IT-lokaler og arbejdspladser kan beskrive flere pladser i samme rum.
- Kapacitet og anvendelse i Skema kan angives for et sted.
- Et tilkaldspunkt har højst ét fysisk sted i den aktuelle opsætning.
Stedet svarer på “hvor er eleven?”. Fordelingen svarer på “hvem får kaldet?”. De to ting kan indrettes hver for sig.
Eleven vælger.
Eller BAT fordeler.
I den manuelle tilstand vælger eleven selv blandt de undervisere, der kan hjælpe. I den automatiske tilstand vælger BAT blandt de relevante undervisere og fordeler til den, der længst ikke har fået et kald.
- Vælg fordelingsformen på det enkelte tilkaldspunkt.
- Opdatér de tilknyttede punkter samlet fra et sted, hvis de skal bruge samme indstilling.
- Nye punkter får ikke automatisk en tidligere fælles indstilling; de skal sættes op.
- Et skift gælder nye kald. Kald, der allerede er oprettet, flyttes ikke af ændringen.
Flytter I en maskine til et andet rum, ændrer det dens fysiske sted. Det ændrer ikke i sig selv maskinens fordelingsform.
De rette undervisere
på de rette steder.
Underviserens tilstedeværelse og maskindækning er med til at afgøre, hvem der kan hjælpe. Dækningen kan tilpasses den enkelte underviser, så et kald ikke tilbydes en lærer, der ikke skal hjælpe ved den pågældende maskine.
- Angiv hvilke maskiner underviseren kan hjælpe ved.
- Opsæt automatisk tilstedeværelse med tider for de enkelte ugedage.
- Tilpas en “Log på BAT”-påmindelse efter dagens første planlagte undervisning.
Eleven kan følge
sin egen hjælp.
QR-koden ved maskinen eller tilkaldspunktet giver eleven en enkel indgang. Eleven sender sit tilkald, følger status og kan annullere, hvis behovet for hjælp forsvinder. Når underviseren kommer, markeres hjælpen som i gang, og kaldet afsluttes, når eleven er hjulpet.
- Stedet følger med, så underviseren ved, hvor eleven er.
- Underviseren kan svare på kaldet og give eleven besked undervejs.
- Maskinens vejledninger kan ligge tæt på tilkaldet.
- Eleven kan følge sit aktuelle kald og dets status.
Godt at vide
Kan maskiner i samme rum bruge forskellig fordeling?
Ja. Fordelingsformen sættes på tilkaldspunktet. Én maskine kan lade eleven vælge, mens en anden bruger automatisk fordeling.
Hvad sker der med et eksisterende kald, hvis vi ændrer fordelingen?
Ændringen gælder nye kald. Den flytter ikke et kald, der allerede findes.
Kan vi begynde med tilkald og vælge flere værktøjer senere?
Tilkald er kernen. De ekstra funktioner præsenteres separat, så I kan afklare moduler og rettigheder for jeres skole.
Hvad passer til jeres hverdag?
Fortæl os om undervisningen og de arbejdsgange, I gerne vil gøre enklere.